WHY DO WE LEARN LITERATURE? CHÚNG TA HỌC VĂN HỌC ĐỂ LÀM GÌ?

WHY DO WE LEARN LITERATURE?	CHÚNG TA HỌC VĂN HỌC ĐỂ LÀM GÌ?
1. To benefit from the insight of others. The body of world literature contains most available knowledge about humanity - our beliefs, our self-perception, our philosophies, our assumptions and our interactions with the world at large. Some of life's most important lessons are subtly expressed in our art. We learn these lessons only if we pause to think about what we read. Why would anyone bury important ideas? Because some ideas cannot be expressed adequately in simple language, and because the lessons we have to work for are the ones that stick with us.	1. Để được tiếp thu những hiểu biết sâu sắc của người khác. Kho tàng văn học thế giới chứa đựng phần nhiều kiến ​​thức sẵn có về nhân văn - niềm tin, sự tự nhận thức, triết lý của chúng ta, những giả định và tương tác của chúng ta với thế giới bên ngoài. Nhiều bài học quan trọng nhất của cuộc đời được thể hiện một cách tinh tế trong nghệ thuật. Chúng ta học những bài học này chỉ khi chúng ta dừng lại để suy ngẫm về những gì chúng ta đã đọc. Tại sao người ta lại chôn kín những ý tưởng quan trọng? Bởi vì một số ý tưởng không thể diễn đạt một cách đầy đủ bằng ngôn từ đơn giản, và bởi vì những bài học chúng ta phải nỗ lực khó nhọc để học được mới là những bài học mãi mãi gắn bó với chúng ta.

THE ROAD NOT TAKEN - CON ĐƯỜNG KHÔNG CHỌN

THE ROAD NOT TAKEN by Robert Frost	CON ĐƯỜNG KHÔNG CHỌN Robert Frost
Two roads diverged in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent in the undergrowth;	Con đường chia đôi đi vào rừng thu vàng, Nhưng tiếc thay tôi không thể chọn cả hai Lòng lữ khách, bồi hồi lâu, tôi đứng lặng Rồi nhìn theo một lối mòn, mắt xa ngái Đến tận nơi uốn khúc khuất giữa cây cành;
Then took the other, as just as fair, And having perhaps the better claim, Because it was grassy and wanted wear; Though as for that the passing there Had worn them really about the same,	Nhìn lối kia, cũng như thế, khá công bằng, Và có thể, thích thú hơn, là bởi lẽ Lối cỏ xanh ít chân người in dấu hằn; Dù bao người đã từng qua hai lối rẽ Cỏ đã mòn theo chân bước thàng ngày hằng
And both that morning equally lay In leaves no step had trodden black. Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if I should ever come back.	Buổi sáng kia hai đường rừng yên lặng thế Không bước chân người dẫm lá lộ đất lên Tôi giữ lại lối đi đầu cho ngày kế! Dẫu biết rằng chặng đường đời đâu bờ bến, Đâu có ngày tôi trở lại, để lần về.
I shall be telling this with a sigh Somewhere ages and ages hence: Two roads diverged in a wood, and I— I took the one less traveled by, And that has made all the difference.	Tôi sẽ kể bạn nghe với tiếng thở dài Một ngày kia xa xôi lắm, tiếng lòng ai: Hai con đường rừng rẽ lối, bước chân dài Tôi đã chọn lối ít người từng qua lại, Và đời tôi đã thay đổi kể từ đây.

THE ELEMENTS OF REASONING AND THE INTELLECTUAL STANDARDS CÁC YÉU TỐ CỦA LUẬN LÝ VÀ TIÊU CHUẨN CỦA TƯ DUY

THE ELEMENTS OF REASONING AND THE INTELLECTUAL STANDARDS	CÁC YÉU TỐ CỦA LUẬN LÝ VÀ TIÊU CHUẨN CỦA TƯ DUY
Helping Students Assess Their Thinking	Giúp người học đánh giá tư duy của mình
by Richard Paul and Linda Elder	Richard Paul và Linda Elder
There are two essential dimensions of thinking that students need to master in order to learn how to upgrade their thinking. They need to be able to identify the "parts" of their thinking, and they need to be able to assess their use of these parts of thinking, as follows:	Có hai bình diện thiết yếu của tư duy mà người học cần phải nắm vững để học cách nâng tầm suy nghĩ của mình. Người học cần có khả năng xác định được "các bộ phận" tạo nên suy nghĩ của mình, và họ cần phải có khả năng đánh giá việc sử dụng những yếu tố này của tư duy, như sau đây:
- All reasoning has a purpose - All reasoning is an attempt to figure something out, to settle some question, to solve some problem - All reasoning is based on assumptions - All reasoning is done from some point of view - All reasoning is based on data, information, and evidence - All reasoning is expressed through, and shaped by, concepts and ideas - All reasoning contains inferences by which we draw conclusions and give meaning to data - All reasoning leads somewhere, has implications and consequences	- Mọi lập luận đều có mục đích - Mọi lập luận đều là nỗ lực để tìm ra một điều gì đó, để trả lời một câu hỏi, để giải quyết một vấn đề - Mọi lập luận dựa trên các giả định - Mọi lập luận được thực hiện theo một quan điểm nào đó - Mọi lập luận dựa trên dữ liệu, thông tin, và bằng chứng - Mọi lập luận được thể hiện thông qua, và định hình  bởi khái niệm và ý tưởng - Mọi lập luận có chứa suy luận mà nhờ nó chúng ta rút ra kết luận và đưa ra ý nghĩa cho dữ liệu - Mọi lập luận dẫn đến một nơi nào đó, có hệ quả và hậu quả

INTELLECTUALS AND PSEUDOINTELLECTUALS TRÍ THỨC VÀ NGỤY TRÍ THỨC

INTELLECTUALS AND PSEUDOINTELLECTUALS	TRÍ THỨC VÀ NGỤY TRÍ THỨC
Intellectuals want to understand a subject for their own sake, whereas pseudo-intellectuals want to understand just enough to tell other people that they understand it, so I think their lack of a truly deep understanding should be clear if they try to hide their points using colourful language, metaphors, unnecessarily complex words (such as using uncommon words while common words would be enough).	Các trí thức muốn tìm hiểu một chủ đề vì quan tâm của họ, trong khi các ngụy trí thức muốn tìm hiểu đủ để nói với người khác rằng họ hiểu nó, vì vậy tôi nghĩ rằng việc họ thiếu sự hiểu biết thực sự sâu sắc hẳn sẽ rõ ràng nếu họ tìm cách che giấu các luận điểm của họ bằng cách sử dụng ngôn ngữ đầy màu sắc, ẩn dụ, các từ phức tạp không cần thiết (chẳng hạn như sử dụng các từ không phổ biến trong khi dùng ngôn từ thông dụng là đủ rồi).
If they have written something which sounds great and all that, but is actually meaningless for the question asked, chances are they are a pseudo-intellectual.	Nếu họ đã viết một cái gì đó mà nghe thì rất hay và chỉ thế thôi, nhưng thực sự là chẳng ăn nhập gì với vấn đề được đặt ra, thì rất có thể là họ là một ngụy trí thức.

THINKING STYLES KIỂU/PHONG CÁCH TƯ DUY

THINKING STYLES	KIỂU/PHONG CÁCH TƯ DUY
WHAT IS THINKING STYLE According to Dr. Robert Sternberg, the human mind functions in a way that is similar to the government. In fact, governments are mere extensions of the individuals. Just like governments have different functions, forms, levels, orientations and leanings so does the mind. According to Sternberg, “What happens to us in life depends not just on how well we think but also on how we think…. Understanding thinking styles can help people better understand why some activities fit them and others don’t, and even why some people fit them and others don’t.” Sternberg believed that people acquire their thinking styles through socialization. Understanding of thinking styles is important because it’ll help people perceive: 1) Which activities fit them and which do not 2) Why some people suit them and others do not.	KIỂU TƯ DUY LÀ GÌ? Theo Tiến sĩ Robert Sternberg, tâm trí con người hoạt động theo cung cách tương tự như chính phủ. Quả thực, các chính phủ chỉ là sự mở rộng của các cá nhân. Giống như chính phủ có nhiều chức năng, hình thức, mức độ, định hướng và khuynh hướng khác nhau, tâm trí con người cũng vậy. Theo Sternberg, "Cái xảy ra với chúng ta trong cuộc sống không chỉ phụ thuộc vào việc chúng ta suy nghĩ tốt mức nào mà còn phụ thuộc vào cách chúng ta suy nghĩ như thế nào... Tìm hiểu về các kiểu tư duy có thể giúp người ta hiểu rõ hơn tại sao một số hoạt động phù hợp với họ mà các hoạt động khác thì không, và thậm chí tại sao một số người hợp với họ mà những người khác thì không." Sternberg tin rằng mọi người có được kiểu tư duy thông qua hòa nhập xã hội. Hiểu biết về phong cách tư duy là rất quan trọng bởi vì nó sẽ giúp mọi người nhận thức được: 1) Các hoạt động nào phù hợp với họ và hoạt động nào thì không 2) Tại sao một số người hợp với họ mà những người khác thì không.